作者松居直 譯者劉滌昭 審定鄭明進
台灣英文雜誌社 1995年10月出版一刷 1998年7月出版六刷
ISBN 957-632-337-1
愛的語言（序）
1、平常在家，您最常對孩子說的話是什麼？
我們姑且稱它為口頭禪吧。我曾仔細聆聽過這些口頭禪，發現這些話在無意間暴露了說話者的價值觀和人生觀。我想，大家實在有必要確認一下自己的口頭禪，以了解自己。
2、孩子經常聽我唸書，似乎讓他們親身體驗到，書是多麼有趣的東西，在真正開始「讀書」之前，已經徹底的愛上「書」了。
3、孩子長大以後，我才真正了解到，當時我用自己的聲音，自己的語言講了這多故事，意義在哪裡。我也發現，透過這些書，我已經在他們小時後，把一個作父親的想對孩子說的話說完了。
4、重要的是，父母要用自己的嘴、自己的聲音，告訴孩子書裡所寫的事情，這比起讓孩子自己看更有意義。
我發現福音館書店‧我與松居直先生結緣 鄭明進
1、我再一九七五年拜讀了松居直先生所寫的《繪本是什麼？》時，發現他對圖畫書的獨到見解，如果稱他為「當代日本圖畫書的好舵手」，我想是再恰當不過的了。他認為----
‧ 圖畫書對孩子而言，沒有任何「用途」，不是拿來當作教材，只是用來感受「快樂」的，所以一本圖畫書愈有趣，愈能深刻的留在孩子的記憶裡。
‧ 圖畫書就像放大鏡，放大、近焦的圖像，帶給幼兒新鮮而驚奇的視覺感受。
‧ 「畫得可愛」、「顏色鮮豔美麗」，不是好插畫的條件，圖畫書的插話要能充分表達故事的內容。圖畫書的插畫「形象」重於「色彩」。「形」是故事的主角，有些單色的圖畫書反而更能表現故事的美。
1圖畫書與幼兒的世界
1、要增加幼兒的字彙，培養幼兒的語文能力，最重要的就是讓他們在成長的過程中聽到豐富的語彙。事實上，建立幼兒閱讀能力的基礎，是從耳朵不斷累積字彙開始，而不是讓幼兒提早識字、看書。
2、人類的語言，特別事態有感情的溫暖話語，會促進嬰兒心智健全發展。……對嬰兒最有價值的音樂，未必是莫札特、舒伯特等音樂家的作品，而是父母親和家人親口味他們唱的而歌或搖籃曲。……在給孩子看圖畫書之前，先對他們說話，對他們唱歌吧，讓孩子清楚的感受到母親在他身邊。其實，母親才是嬰兒生存的最大力量與依靠。
3、圖畫書對幼兒沒有任何「用途」，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。而且一本圖畫書愈有趣，它的內容愈能深刻的留在孩子的記憶裡，在成長的過程中，或是長大成人之後，他自然能理解其中的意義。
4、大人應該順著孩子的思緒，不要企圖左右他或對他說教，這樣孩子就可以自己去發現樂趣。……孩子如果打心裡喜歡，必然會主動問問題或表達自己的想法，這時父母應該溫暖的回應他，與他溝通。
5、有內涵的人，是曾經聆聽豐富語言而且銘誌不忘的人父母若希望自己孩子成為有內涵的人，就必須透過孩子的「耳朵」，鄉他們傳輸感情洋溢的豐富語言。從耳朵獲得的豐富經驗，能成為未來學習的基礎。單是教孩子認字，教他們看圖畫書，是無法培養出學習能力的。
6、我認為幼兒教育最重要的，就是盡量在孩子的耳邊訴說有感情的、溫暖的、人性化的豐富語言，因為這是現代幼兒生活中最欠缺的體驗。
7、語言能啟發新的語言，印象能發展新的印象，孩子的大腦反應能夠向波濤班無休止的擴展。而且，與最親近的人一起閱讀，這種反應會比他自己一個人閱讀更強烈。
8、圖畫書的內容可以不斷激發對話，在對話之間所進行的心靈溝通，正是讓幼兒接觸圖畫書最可貴的地方。換句話說，以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒看圖畫書最大的意義。
9、請大人們重視孩子的感覺與好奇心，不要讓孩子去配合圖畫書，或是強迫孩子接受圖畫書，只要自然的引導他們進入圖畫書的世界，讓活力和好奇心旺盛的幼兒，用自己的眼睛、自己的耳朵，從圖畫書中不斷挖掘出新的事物。
10、 講圖畫書的人能決定圖畫書的最終價值。
11、 根據我本身的經驗，念圖畫書給孩子聽，可以察覺孩子內心深處的想法，這是在日常生活中比較難了解到的。這時雙方的關係，將成為日後親子溝通及人際關係的基礎。
12、 訓練孩子關電視，是非常重要的。這是幼兒教育的基本工作，可以訓練孩子管理自己的生活。
2插畫和想像力
1、習慣是很可怕的。當我們看慣了不正常的色調，反而無法接受真正完美的色彩，如果不把它調回原來的色彩，就渾身不對勁。
2、大人關心的事，孩子也會跟著關心。
3、圖畫書的畫，具備超乎一般人想像的重大意義。
4、對低年齡的孩子來說，看圖畫書的感覺就像用放大鏡一樣。
5、英國著名的藝術史學家肯尼斯‧克拉克（Sir Kenneth Clark）在他《名畫鑑賞》一書的自序中，說了下面這段話：「我會先將畫當作一個整體來欣賞，在確認主題之前，先去感受它的整體衝擊。這種衝擊是由畫的基調和擴充性、形狀與顏色之間的關係創造出來的。這種第一印象的衝擊是瞬間的，如果商店的櫥窗陳列著偉大的作品，即使坐在時速三十英哩的巴士中，驚鴻一瞥，依然能夠立即感受到它的震撼。」
6、好的圖畫書用趣味盎然的方式，呈現孩子喜歡的事物，讓孩子可以清楚看見，並且深深的受到感動。
7、一開始給幼兒看的圖畫書，主要是幫助孩子用自己的眼睛，掌握、確認「事物」的本質。
8、其實，無字書中也隱藏著語詞。……無字書就是希望藉著圖畫的力量，讓孩子自由發揮，挖掘出腦海中儲存的豐富語彙。
9、豐富的想像力並非天賦，而是經由直接或間接的體驗得來，體驗愈多，想像力愈豐富。圖畫書正好能提供幼兒更多機會去體驗。
3怎樣教孩子看圖畫書
1、我認為，在思考圖畫書與幼兒的關係時，最重要的是認清：「圖畫書不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。」
2、提早讓孩子自己看圖畫書，在教育上並沒有好處。
3、讀的人把本身的內涵與圖畫書結為一體，傳入孩子的心中。
4、我相信這個孩子一生都不會忘記念圖畫書給他聽的父親，以及父親那雙溫暖的大手。
5、團體生活愈早開始，家庭的溫暖、父母的關愛就愈發重要。
6、讀書不是賽跑，不能以快慢來決勝負，如果母親心急或不安，只會妨礙孩子的讀書情緒。
7、我的基本態度是，大人愈少干涉孩子讀書愈好，因為讀書本來就是一種個人自由。
8、到了孩子一、二年級，家長仍然繼續唸書給他們聽，是非常重要的，因為這是家庭教育的基本，也可以促進親子間的關係。
9、儘可能去製造大人小孩一起讀書的快樂氣氛，因為這是最好的閱讀指導。
10、 一般而言，父親或母親愛看書的家庭，孩子自然也會接近書本。從小牽著孩子的手到圖書館看書或借書也很重要，因為圖書館在人們生活中的重要性將不斷提高。
11、 我認為能夠念圖畫書給孩子聽，就是好事，根本不必在乎別人怎麼說。但請捨棄那些實用性的書，選擇有趣的圖畫書，念給孩子聽。
12、 圖畫書不是教科書，更不是問題大全，他應該是孩子的快樂泉源。己所不欲，勿施於人，如果您自己也不希望每讀完一本書，就得報告一堆讀後感，那麼也請設身處地的想想孩子的心情吧。
13、 識字的大人和不識字的孩子兩者看圖畫書的方式顈然不同。……圖畫書是讓人先看圖，而不是先看文字。孩子一邊看圖，大人一邊念文字給他聽，孩子腦海中就會清楚的浮現故事的整體印象。這是使用圖畫書最理想的方式。
14、 如果孩子不從幼年開始培養觀察事物的能力，長大以後，語言和繪畫能力就很難提昇。
15、 幼兒一開始是由耳朵來學習，所以從小要多對孩子說話。孩子的語言能力豐不豐富，就要看他在成長過程中，有沒有聽到豐富的語言，這種耳朵的學習是培養孩子表達能力的基礎。……其次是眼睛。……孩子透過圖畫，在腦海中創造出一個故事的世界，不但可以培養幼兒的想像力，對於透過文字來理解語言，也有很大幫助。這是一種「將語言變成畫面的能力」。
16、 「畫得可愛」、「顏色鮮豔美麗」不是圖畫書插畫的重要條件。真正重要的是「插畫能否充分表達故事」，簡單的說就是「形」重於「色」。
17、 『色』會自動躍入眼中，『形』必須自己去注意、認知和解釋。……人們對色的感覺是直接的、立即的、被動的，對形則是間接的、抽象的、積極的。
18、 圖畫書的插畫好壞，取決於「插畫本身能否充分說明故事」。
19、 圖畫書應該簡單明瞭的說明「時、地、人、事、為何、如何」等。
20、 特別是圖畫書，要確認故事好壞的最好方法，不是用眼睛看文章，而是用耳朵去聽。
21、 過分瑣碎的寫景或心理刻畫，會使幼兒不耐，分散對故事的注意力，但在必要的地方加入適當的描寫，卻能生動的表現故事，引起幼兒的共鳴。不可思議的是，民間故事都具備了這種條件。或許正因為如此，民間故事才會擁有如此深不可測的魔力，單靠口耳相傳就能流傳至今。
22、 豐富的幽默感，孩子聽了開懷大笑，正式這個故事（三隻小豬）的精隨及價值所在。如果把這個故事的精華，硬改寫成無聊的結局，就是所謂的「教育」，這種教育不要也罷，因為他根本不信任人的判斷。遺憾的是，這種結局的圖畫書竟佔了將近九成。
23、 畫風天真可愛的圖畫書，是從什麼時候開始盛行的呢？我很意外的發現，它的歷史相當短。在貝提納‧修里曼所著，紀錄歐洲三百年童書歷史的《童書的世界》一書中，就沒有提到可愛類的插畫，更未主張這類天真可愛的插畫最適合孩子。相反的，他認為不刻意迎合孩子口味的插畫，才是應該發展的畫風。所以，圖畫書的插畫必須天真可愛的說法，只不過是迷信。而大人擅自決定每個孩子都應該天真可愛的想法，更可能在不知不覺中傷害孩子。
24、 剛過世的美國著名畫家沙恩（Ben Shahn）曾說：「要了解藝術的價值需要一種直覺。這種直覺並非與生俱來，而是經由不斷的訓練累積而成。……群眾的眼睛不是沒有訓練，只是沒有接受良好的訓練，看了太多低俗的、粗糙的視覺表現。」《一幅畫的傳記》
25、 死寂的色彩和像屍體般僵硬的插畫----這就是迪士尼的圖畫書。
26、 所有（應該沒有例外）自稱是世界名著的圖畫書，都是簡明版，是模仿原著的贗品。……希望父母為孩子選圖畫書時，能夠先剔除這類世界名著改編的圖畫書。
4陪孩子成長的圖畫書
1、適合嬰兒的啟蒙圖畫書，圖畫必須正確而寫實，不要多餘的背景和細部描繪，也就是「描寫真實事物的圖畫書」。
2、我們應該將嬰兒與圖畫書的關係，定位在促進親子關係和加強心靈溝通等成長上必須的助力，或是將圖畫書視為增加嬰兒語言體驗的視覺素材。
3、想藉著圖畫書來教嬰兒認知，是一種強迫式的錯誤觀念。……父母用自然、發自內心、溫暖生動的言語，對嬰兒和幼兒期的孩子說話，才是最重要的。
4、在選書方面，我認為能夠巧妙結合幼兒日常生活體驗的「生活圖畫書」，最適合兩歲左右的幼兒。其次是介紹最根本知識的「認知圖畫書」。另外，兒歌、詩歌類的圖畫書，或文章有押韻、節奏明快、用詞生動的圖畫書，也值得選擇。
5、熊可以說是圖畫書或幼兒讀物中的超級大明星，再來是兔子、狗和大象。
6、孩子看了圖畫書上的語彙和插畫，會與自己的生活體驗相結合，以後在做同樣事情時，孩子就會邊說邊做，……
7、語言插畫和生活經驗如果形成這樣一個環，孩子下次看圖畫書時，圖畫就會和實際的生活體驗重疊，在孩子心裡清楚成形，發揮作用。
8、
5圖畫書與幼兒教育
結合家庭與幼稚教育
附註
參考書目
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